L’obiettivo è semplice ma di grande impatto: offrire agli studenti una comprensione pratica di cosa significhi vivere con una disabilità fisica e affrontare le attività quotidiane con difficoltà aggiuntive.

Il progetto è iniziato con una prima attività significativa. Durante il pranzo, gli studenti hanno sperimentato cosa significa non poter parlare, simulando la sordità. Questa esperienza ha portato a riflessioni sulla comunicazione, sui segnali non verbali e sull’importanza di prestare attenzione agli altri.

Nelle prossime settimane, i mercoledì saranno dedicati a nuove attività immersive. Gli studenti parteciperanno a esercizi che simulano la cecità e la ridotta funzionalità degli arti. Nell’esperienza sulla cecità, lavoreranno a coppie: uno studente guiderà l’altro che, bendato, dovrà affidarsi completamente al compagno. L’uso di calze come “guanti” limiterà ulteriormente il movimento delle mani, aiutando a simulare difficoltà motorie.

Queste attività semplici ma significative sono pensate per costruire empatia e consapevolezza. Incoraggiano gli studenti a riconoscere le difficoltà che gli altri possono affrontare e ad apprezzare le abilità che spesso vengono date per scontate.

“Super(abilità)” è più di un semplice progetto: è una vera esperienza di crescita. Invita gli studenti a diventare persone più attente, rispettose e consapevoli, pronte a sostenere gli altri nella vita quotidiana. Perché l’inclusione inizia dalla comprensione—e la comprensione può nascere anche dai più piccoli momenti di ogni giorno.